距離去年三月GPT4發(fā)布已經(jīng)過去了一年多。面對AI，人們從最初的恐慌，擔心會被AI取代，到現(xiàn)在很多人覺得AI用起來也沒那么方便，對生活也沒什么大影響。
好像對于AI，人們?nèi)匀粵]有定論，仍然滿心疑問。比如：AI到底是不是產(chǎn)業(yè)革命? AI時代怎么制定自己的成長策略？AI會如何影響孩子的教育？
前段時間，萬維鋼和羅振宇在北京的亮馬河就做了一場關(guān)于AI的直播。在直播中，針對上面這些問題，萬維鋼給出了AI時代的10條生存策略。以下是部分精華內(nèi)容整理，enjoy。
關(guān)于AI：先試著用AI替代你自己
總是擔心被AI替代怎么辦？
萬維鋼老師提出的策略是，先試著用AI替代你自己。去探索AI的邊界，把你工作中的所有事，都用AI先做一遍。
一開始，你會嚴重低估AI。比如你要寫個調(diào)查報告，直接給AI一個題目讓它寫，它寫得肯定很差。但你不能說一句“你看AI不行吧”就完事，你需要幫它改進工作。你可以把你的工作分解成若干個決策步驟，一步一步各自交給AI去做，你結(jié)合AI做的結(jié)果再做調(diào)整。
先用AI替代你自己，其實核心是掌握主動性。主動地去利用AI，主動地去幫AI改進工作，才能在AI時代不那么被動，自然也就不用擔心被替代了。
AI時代，應(yīng)該給自己制訂一個什么樣的成長策略？
萬維鋼老師提出的策略是，有個自己的“秘密項目”，做個maker，持續(xù)創(chuàng)造，才是這個時代的成長策略。
「秘密項目」的意思是每個人都可以在業(yè)余時間搞一個自己的秘密項目，就好像劉慈欣上班摸魚寫小說一樣。別人不知道，也沒必要讓別人知道。
你對這個項目的要求應(yīng)該是，這個項目必須做出來一個東西，比如一本書，一個應(yīng)用軟件，什么東西都行。同時，除你之外，至少還有一個人很愿意用它。這會讓你很有成就感。
有人愿意用，這就對你提出了一種檢驗，讓你必須達到某種標準。這個秘密項目會檢驗?zāi)阒皩W的是真技能還是假套路，是知識還是“知識點”。應(yīng)對考試容易，直面真實世界你必須有真功夫。
不要覺得只有像劉慈欣那種才能干秘密項目，咱普通人也可以。比如，網(wǎng)上有很多那種視頻合集，或者是做個排行榜，推薦你喜歡看的電影、書，都可以算作秘密項目。哪怕是這種小事，都是你在向世界輸出你的價值觀，你的判斷力，都是在持續(xù)創(chuàng)造。
AI時代，我們需要新的人才分類方法。可以按照「主動性」水平，把人才分為三類。
第一類是「工藝品」。
他們是傳統(tǒng)教育系統(tǒng)默認的培養(yǎng)對象，主動性極低。
傳統(tǒng)教育不但不知道被動是不好的，而且獎勵被動：從小灌輸“聽話”就是好孩子。所學知識都有明確的對錯，考試考的是標準化的知識點。它培養(yǎng)的目標就是一個能夠很好地遵守規(guī)則，按照固定操作流程把一件事做好的人。
工藝品的價值觀是遵守規(guī)則，遵循流程，迎合預期。
第二類人才叫做「玩家」。
玩家也遵守規(guī)則，但玩家不尊重流程。
這是因為玩家根本不在乎別人的預期標準，他有他自己的「想要」。他想要的東西往往不是任何機構(gòu)能分配給他的，所以他必須自己想辦法得到。他的行動沒有固定流程，他必須自己計劃自己行動。
這就好像打游戲一樣。平庸的工藝品打個游戲都得先找攻略，而玩家卻在用試錯的方法尋找別人尚未發(fā)現(xiàn)的優(yōu)化路線。
第三類人才是「主人翁」，也可以叫「塑造者」。
如果說工藝品想的是“我要成為一個什么樣的人”，玩家想的是“我要做成一件什么樣的事”，那么主人翁想的則是“我想讓這個系統(tǒng)呈現(xiàn)一個什么樣的面貌”。
主人翁建立和塑造系統(tǒng)，制定規(guī)則，從而給其他人創(chuàng)造生存和發(fā)展空間。工藝品指望被安排，玩家自己安排自己，主人翁卻是安排別人。
主人翁認為世界是可以塑造的，并且有一種責任感。如果覺得現(xiàn)在哪個系統(tǒng)有問題，他認為自己有責任站出來把它給弄好一點。
所以，AI時代的教育，教育策略應(yīng)分為上中下三策：上策是塑造主人翁，中策是鍛煉玩家，下策是培養(yǎng)工藝品。
